自我怀疑、情绪失控、工作晕眩…如何找回生活的掌控感？KY100堂课限量赠送笔记本

; Rogers, 1961)和功能完全的个体(Fully FunctioningIndividual; Maslow, 1968)的理论模型、自主功能的个体(Autonomously Functioning Individuals; Hodgins Co Knee,2002)和自我最终理论模型(Self-determination Theory; Deci Co Ryan, 1985)、自我转变的九之前理论模型(Loevinger, 1976)、相符自我的理论模型(Goldman Co Kernis, 2002)，以及“自在”无关的形而上学与人际的关系学理论模型。

根据上述理论模型之中，对于一个理智转变已开花结果(Highly Mental Development)、功能完善(Fully Functioning)的已成人的描绘，我们提不止了已成人内在转变(Internal，常指自我转变)和以外在转变(External，常指社则会生活习惯年年间性的转变)的43个必备的人际的关系并能。

Q3.

什么样的人非常适合上这 门 讲义？

想要借助于打碎化小时高效转换已成人际的关系学方法论的你 执著驾驭更为健康的人际的关系认知和道德上形德式的你 执著保有自尊的生活习惯形德式的你 就让练成可视的人际的关系学方法论执著自己和他人的你

Q4.

这门讲义是由谁研制不止推不止的呢？

Q5.

这门讲义和人际的关系咨询专业训练高中讲义程、其他人际的关系类方法论收费高中讲义程的区别？

人际的关系咨询专业训练高中讲义程，一般而言于对人际的关系咨询的理论和技术热衷于的用户，市价愈发昂贵，高中讲义程敦促投入的自学精力、小时和执著都更高。

市面上的人际的关系类方法论收费高中讲义程，故称常是趣味德式的或者是移动性理论模型化的方法论自学。

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同时，高中讲义程基于队内用户相符的转变紊乱与生活习惯困境，依托自研的已成人转变理论模型框架，移动性转化生活习惯布景，让你了解到这些人际的关系并能如何影响你的生活习惯，最终必须将钻研善用到自己的爱人之中，做到快速、高效地自我增加。

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