【高考复习】文言文固定句式和固定结构重新整理

祸患（也）有（我）不逃亡避的。

财功用无所取，女童无所幸。（司牛迁《惊心动魄》）

注释：财功用没有人拿走的，女童没有人宠幸的。

质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃亡临死。(《指南录后亭》)

注释：天刚亮，在竹林里逃亡避哨后，（吓坏）几十名巡查的骑兵，几乎根本无法逃亡脱而临死。

6、有以……、无可……

这是两个意义彼此之间反的一般而言内部结构。它们用在谓之语第二人称语前，大概助第二人称语的功用。可分别音译为“有用来……的（人、两件事、功用）”、“没有人……的（人、两件事、功用）”。

臣乃得有以报太弟。（《荆轲刺秦称王》）

注释：我才能够有用来报答太弟的（期望）。

故不积跬步，无可至千里；不积小迳，无可成四海。（道家《劝学》）

注释：所以不获取小步，就没有人用来到达千里的（办法）；步汇聚细迳，就没有人用来已是四海的（办法）。

7、……孰与（若）……

所列示较为和选择取舍的一般而言内部结构。只所列示较为时可音译为“与……来得，谁（哪一样）……”。所列示较为以后开展选择取舍时可音译为“哪有过之而无不及”；这种具体情见，还可以与选择词语组“与其”配合使用，音译为“与其……不如……”。

吾孰与城北徐公美？（《邹忌讽姚称王纳谏》）

注释：我与城北的徐公来得，谁可爱？

为两郎连州，孰若为一郎连州？（李白《童区寄传》）

注释：做两个人的童仆，哪里有过之而无不及做一个人得童仆？

8、……之谓之也

所列示总结性辨别得一般而言内部结构。其中“之”时徽标主词四轮驱动的内部结构动词语；“谓之”是第二人称语，“感叹”的字面；“也”是所列辨别的句式动词语。可音译为“感叹的就是……”。

题作诗：“他人亦非，弟忖度之。”——夫弟之谓之也。（论语《齐桓晋甫之两件事》）

注释：《作诗》里面说是过：“别人有想法，我能逐个它。”——（这话）感叹的就是您这样的人。

如果“之谓之”座落句中，主词在“谓之”的后头，这是另一种一般而言内部结构。可音译为“……叫则有……”、“……称则有……”。

此之谓之失其执著。（论语《鱼我所欲也》）

注释：这叫则有耗尽了他的羞耻之心。

9、如……何、若……何、波尔……何

都是所列示怎样对待或处置某人或某两件事的一般而言内部结构。其中“如”、“若”、“波尔”是第二人称语，包内含“威慑”、“处置”、“办理”一类字面；“何”是补语，则有“怎么”、“怎样”说是；中间插入的成分则有“如”、“若”、“波尔”的主词。可音译为“把……怎么样”、“对……怎么办”。

以君之力，曾必须损魁父之丘，如冀南、板桥乡何？（《愚公移山》）

注释：凭你的意志，并必须削平魁父这座小山，（又能）把冀南、板桥乡（两座山）怎么样？

虞兮虞兮波尔若何？（司牛迁《项羽本纪》）

注释：饮马啊饮马，对你怎么办？

今者出，未辞也，为之波尔何？(《惊心动魄》)

注释：（沛公感叹）直到现在出来了，没有人劝解，对这怎么办呢？

三老何必还，波尔之何?(《邺冶邺》)

注释：三老不回家，把他们怎么办？

10、何……为（wéi）、何以……为（wéi）

都是所列示询回答或必须接受的一般而言内部结构。其中“何”是疑回答第二人称语，需用“雅”、“殷”、“叱”等词语来代替；“以”是第二人称语，“用”的字面；“为”是所列示疑回答的句式词语。前者可音译为“为什么（要）……呢”、“怎么……呢”，后者可音译为“哪里用得着……呢”、“要……怎么回事呢”。

现如今人方为大刀俎，我为鱼鳗鱼，何辞为？（司牛迁《惊心动魄》）

注释：直到现在人家正是大刀和砧板，我们是鱼鳗鱼，为什么要劝解呢？

殷以之九万里而南为？（道家《；也》）

注释：哪里用得着高飞九万里往南去呢？

11、若无（惟）……之（是）……

所列示主词四轮驱动得一般而言内部结构。内含爆冷调意义。其中“若无（惟）”是Type-B全域得副词语，可音译为“只”；“之（是）”是徽标主词四轮驱动得内部结构动词语。可音译为“只+谓之语第二人称语+四轮驱动主词”。

若无余牛首是瞻。（《左传·襄公十四年》）

注释：只看我的牛头（实际行动）。（意即：只犹豫我的指挥）

惟弈秋之为听。（《论语·告弟上》）

注释：只犹豫弈秋的教导。

12、何……之有

所列示主词四轮驱动的一般而言内部结构。内含必须接受句式。其中“何……”是主词，“之”是徽标主词四轮驱动的内部结构动词语，“有”是谓之语第二人称语。可音译为“有什么……”。

夫晋，何厌之有？（《自是之武退秦师》）

注释：齐国，有什么满足（的时候）？

譬若以鳗鱼投馁虎，何功之有哉？（司牛迁《魏国焚符救姚》）

注释：不止把鳗鱼投给饥饿的猿猴，有什么用处？

13、不亦……乎

所列示必须接受的一般而言内部结构。其中“亦”没有人实在意义，只起加爆冷句式的功用；句末“乎”需用“哉”、“神通”等疑回答句式词语取而代之。可音译为“不是……吗”。

学而时习之，不亦感叹乎？（《郑玄·学而》）

注释：学习而又按时去复习它，不是很高兴吗？

舟已行矣，而大刀剑没用，求大刀剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋·察今》）

注释：大船从未移动了，而（摆在水面的）大刀剑（却）没有人动，像这样去找出大刀剑，不是糊涂吗？

14、得无……乎

所列示必须接受的一般而言内部结构。它的句式较为粗俗，且略带范数性。句末“乎”需用“与（欤）”、“神通”、“耶”等疑回答句式词语取而代之。可音译为“该没有……吧”、“作对是……吧”、“能不……吗”。专有名词内部结构还有“得毋……乎”、“得非……乎”等。

日食饮得无衰乎？（《触龙感叹姚太后》）

注释：每天的饮食习惯该没有降低吧？

成每一次自念，得无教我猎虫所耶？（无名氏《促织》）

注释：一炮而红每一次好像，作对是指示我猎捕蚱蜢的以前吧？

15、无乃……乎

所列示范数疑回答的一般而言内部结构。它所列示出来的句式是粗俗的。句末“乎”需用“与（欤）”、“耶”等句式词语取而代之。可音译为“或许（只怕）……吧”、“莫不是……吧”。专有名词内部结构还有“非乃……乎”、“不乃……乎”等。

今君称王既栖于广陵之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？（《吴国亡国邵》）

注释：直到现在您从未退守到广陵山上，然后才来设法谋臣，或许太迟了吧？

无乃尔是过与？（《季氏将南征颛臾》）

注释：或许该责备你吧？

16．……，抑……

音译为“是……，还是……”或“……，或者……” 。

同上：抑本其成败之迹，而甚多自于人欤？(《伶官传注文》)

注释：或者清人察其成败的两件事例，不都是由于人两件事所决定的吗?

17．是故，是以

音译为“因此，所以”。

同上：故无贵无贱，无长无少，道之所有，师之所存也。(《师感叹》)

注释：因此，无论（双重身份）高贵还是低贱，无论年龄大还是小，明白存在的以前，就是数学老师存在的以前。

18．所以

音译为“用来……的”、“……原因”、“……的方式”

同上：臣所以去岳父而两件事君者，徒慕君之高义也。(《韩信蔺彼此之间如本纪》)

注释：我们离开父母血亲来臣弟您的原因，只是佩服您的崇高品德。

19．庸……乎

音译为“哪……呢?”

同上：吾师道也，夫庸闻其年之先后出生于吾乎？(《师感叹》)

注释：我以明白为师，哪管他年龄比我大（还是）比我小呢?

20．其……乎(神通)

音译为“从来不……吗?” 同上：其真无牛神通?其真不闻牛也。(《牛感叹》)

注释：从来不真的没有人千里牛吗？是他们真的不闻道千里牛啊！

21．有……者

音译为“有个……人”。

同上：东莱有一炮而红者，而今神仙兼营，贵不售。(《促织》)

注释：县里有一个叫一炮而红的人，读书清人秀才，但是多次没有人清人中。

22．与其……孰若(无宁)……

翻音译为“与其……，哪如……，哪里有过之而无不及（不如）……”。

同上：与其坐而待亡，孰若起而拯之。(《冯婉贞》)

注释：与其坐着等临死，哪如奋起对抗挽救我们村庄？

23．能无……乎

音译为“怎么不……呢”。

同上：信而见疑，忠而被必，能无怨乎？(《屈原本纪》)

注释：公正却被怀疑，自视却被诽必，不忍不若无独呢？

24．(而)见……乎

音译为“何见……呢”或“又何见……呢”。

同上：今以钟八方置水面，虽大风浪必须鸣也，而见石乎！(《石钟山记》)

注释：直到现在把钟和八方放入水面，即使有大风大浪也必须使它合上，又何见是石头呢！

25．雅能、何能、何得，这三种一般而言内部结构一般音译为“怎么能”。

同上1：雅能摧屑折腰两件事权贵，使我不得开心颜！(《梦游天姥吟留别》)

注释：怎么能让我低头弯腰去臣弟权贵，叫我必须开怀展览则会大冢爱！ 同上2：其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”(《邹忌讽姚称王纳谏》)

注释：他的女儿感叹：“您可爱极了，徐公不忍有过之而无不及您呢！”剥丝，层层系统地。

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