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网络教育和函授有什么区别吗

2024-01-08   来源 : 社会

网络教育和函授有什么区别吗

本答案由教育招生网提供,仅供参考:远程教育、函授都是国家认可的考试形式,是社会人士、上班族提升专本科学历的方式之一。二者有什么区别,哪种考试形式更适合我们的社会人士、上班族呢?相信这一点也是很多人的疑问,即使有些报读了的同学也是不了解这两者之间的关系是什么样子,我们在两者之间该如何选择?下面请跟随达德小编的脚步来辨别一下吧!【函授】函授是高考录取后的一种学习形式,学校将教材发给学生,学生通过自己阅读、电视讲座、电脑等方式进行学习,而学生与老师之间则通过通信、电子邮件等方式进行沟通,作业也是通过信件或者电子邮件来完成,有时会集中的进行面授学习和考试,通过考试,完成学习计划,达到毕业要求的即可获得相应的证书。【远程教育】远程教育是新兴并已经成型的学历教育形式,学生可根据高校系统进行在线或离线视频学习课程,在线同老师、同学进行沟通交流,在线考试。学生在规定的年限内完成学习计划即可申请毕业并获得相应的证书。远程教育和函授教育主要的区别如下入学方式不同:网络教育是学校自主组织入学测试,函授通常是通过高考入学;办学主体不同:网络教育办学资格学校全国只有68所,而几乎所有大学、学院、职技院等的成教院或继续教育学院都可以招收函授生;号不同:网络教育电子注册号第6位通常是7,函授的是5;证书内容不同:通常在证书上会注明:网络教育,函授。教学组织不同:函授通常会组织短期的面授(每学期7-10天,学校自主安排确定),网络教育不集中面授。远程教育学习时间比较自由,适合工作忙碌想拿学历的,但是学费较高;函授要入学考试,适合朝九晚五周末不加班的一族,适合提高能力、学习知识、想拿学历的同学,考试相对要严一点,学费实惠。

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高职和高专有什么区别?

高职和高专,当然有区别,否则,合为一个教育系列、一种校名好了!一、高专,也称大专,其正式的名称为大学专科,一般正式冠名XX高等专科学校,属于普通高等教育序列。大学教育,分为本科、专科两个层次;犹如中学,分为高中、初中两个层次;小学曾分为高小、初小两个层次一样。大学本科教育,注重的是科学理论教育,主要培养科学理论人员、科学研究人员。而大学专科教育,科学理论教育与技术教育并重,侧重的是技术教育,主要是培养专业技术人员。可以看出,大学教育,科学技术教育有所侧重,本科注重科学理论教育,专科注重专业技术教育。大学教育,培养出的毕业生为风姿优雅的、衣尘不染的、居高楼大厦、坐办公室的管理岗位、专业技术岗位“白领”人员为方向!二、高职,高等职业技术院校的简称,一般正式冠名XX职业技术学院,属于高等职业技术教育序列。高职是近些年新兴的等同大学专科学历的、异军突起的高等职业技术教育系列,实际上多是原来技工学校、中等专业学校的升格,与近些年兴起的技师学院一样,注重培养专业技术操作人员。(少数高职院校招收本科学历生,如深圳职业技术学院)高职院校培养的毕业生,也就是以现代化企业生产一线的生产车间工人岗位“蓝领”的技术工人、技师为方向!虽然,高职院校毕业生在学历上等同于大学专科,教学内容与培养方向上有一点点小相似,但是,教学内容与培养方向大相径庭、绝然不同,大学专科培养专业技术人员,仍然是属于“白领”序列;高职院校培养专业技术操作人员,既技术工人、技师属于“蓝领”序列,并不在一个系统序列内!三、大学毕业生,上个世纪80年代,曾经的“天之骄子”的年代,一去不复返也!现时高等教育的大学毕业生,在经济利益的驱动下,专科学校、职业学院纷纷升格大学,而原有大学更是使出浑身解数、大力扩招的结果下,以每年800多万毕业生之巨的庞大数量,进入本已拥挤不堪的大学毕业生就业市场。问题出现了,哪里有那么多的、800多万岗位,虚位以待大学毕业生!需要国家每年新建80个拥有10万名员工的鞍钢、中石油等那么大的特大型企业,而且排出其他就业人员,专供大学毕业生使用,并且大学毕业生不能挑选只做“白领“,“蓝领”也得屈尊,现实吗?大学毕业生面临毕业既失业的尴尬境地,不得不在毕业前一年就坐不住教室,四处托朋友、找关系、递简历,乃至父母亲戚,动员一切可能调动的人力资源力量,全员奋战拼博,加入就业大战,以求在千军万马的就业市场分一杯羹,求得一个顾不上什么体面不体面、专业对不对口、暂栖身的“白领”职位,慰藉十年寒窗苦、父母企盼的心灵四、而在另一方面,沿海经济发达地区,现代化的工业生产,大量劳动密集型的、没有技术含量的体力工人时代正在消退,需求大缺口是“蓝领”阶层的技术工人、技师,以至高薪聘用东北等老工业基地的退休、下岗技术娴熟的技术工人、技师,引起又一波“孔雀东南飞”大潮!而这正是职业技术学院、技师学院乃至技校培养的毕业生所具有的就业能力。所以,职业技术学院、技师学院以至技校的毕业生,以其职业教育所获得的专业技术能力,而在拥挤的就业市场,更具有竞争力,胜出大学毕业生一筹!五、大学,注重的是理论教育、科研能力,就业必须坐办公室当“白领”,放不下身架作“蓝领”工人;既使放下架子当“蓝领”工人,又不具备技术工作能力,“白领”无位置,“蓝领”干不了;甚而出现了大学毕业为就业,转身就学职业技术学院的现象,虽然是少数,但是,说明了大学毕业生就业难的症结所在!市场经济下,一切都必须按市场经济规律办事,就业市场的供需规律,你必须正视!职业技术学院注重的是技能性、实践性教育,也就是培养技术工人、技师,与大学的注重理论教育、科研能力是一个互补的教育整体,而在中国人好面子、讲级别、虚荣心驱使下,不切实际的在纷纷升格大中,迷失了方向,摇身一变、跻身大学行列,失去了本来的优势面目,得不偿失!家长、考生不顾就业市场需求,盲目唯“白领”是求,不愿意职业技术学院、技师学院、技校学习,丧失了就业前景一片光明的院校选择,纷纷加入本已就业难的大学院校学习,也使得高等教育整体失衡,催生了大学毕业生本已就业难、以至更难的局面发生。综上所述,在当今就业难,“难于上青天”的就业压力越来越大的形势下,高职院校毕业生,以其独有的专业技术操作优势,适应就业市场的需求,在拥挤不堪的就业市场上,一枝独秀!拥有专业技术操作技能的“蓝领”大放异彩,照得挤不上就业班车的“白领”大学毕业生灰头土脸,力压曾几何时的“天之娇子”大学毕业生,成为就业难、“难于登天”的就业市场上的娇娇者,市场经济下催生的新时代的宠儿!仅供参考。

by深瞳

属于学科类培训机构,2021年9月之后能否上课?

属于学科类培训机构,九月之后能上课。前几天听说了一下,今年的培训机构已经很多都关门了,甚至有些在整改。我侄女在我们当地某知名的英语培训机构补习。由于疫情和双减政策,暑假补到一半就停了课。现在收到通知,改成了要作业的辅导班。其实也就是换汤不换药的变相补习而已。现在高中入学率不高,达到普高线都不一定能上普高。怎么可能培训机构能不运作呢!只不过换了个模式补习而已。学校的课后延时服务是家长和学生自愿补习的。如果不愿意补习,也可以直接回家。这时候回家不也是可以补习了嘛。另外,很多学生成绩不太理想,在学校的课后延时服务中作业根本写不好,写不好,家长有没有时间或者没有精力去补习,还是只能送到培训机构。所以上有政策,下有对策。加上市场的需求。估计培训机构陆陆续续营业都是正常的。放心好了,可以正常开课的。

墙角的蛐蛐

你怎么看山东省教育厅发文,严禁强制初三学生放弃参加中考,上职高的规定?

因为老师的原因,很多老师和职业学校有联系,给他们介绍一个学生多少钱,所以会要求学生尤其是多少名以后的直接不要去高中了,侧面反应出老师的责任心太差,道德素质基本沦丧。这不是个例,要不然也不会发文禁止。

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你怎么看山东省教育厅发文,严禁强制初三学生放弃参加中考,上职高的规定?

“九年义务教育”结束后,学区内所有的同届学生参加统一考试是必须的,任何人不能去剥夺学生这个权力。这对于学生、家长认识到“公平”很重要!任何一个学校都没必要去为“升学率”而标新立异惹些麻烦。对社会、家长给予学校一些关于“升学率”方面的不公正评价,可以在孩子入学当时保留成绩情况:收生状况可以说明问题。我认为“九年制义务教育”结束后,应该有50%的学生上普通高中,50%的学生走向各类职业技校学文化和技术。上普高的50%在毕业时又分为30%上本科,20%进入专科。初中毕业进入职校的这部分人,将是社会发展、建设的中坚力量。按这种比例设计教学层次必然要大大节约教育经费,节约了的全部用于这部分孩子的助学、奖学金,生活补贴。国家掌控,不能推向社会市场化!他们不是愚蠢不能读书,而是接受知识的方式不同,他们不喜欢死记硬背、抽象思维。他们从实践中去创造为社会提供的贡献决对不会比后50%上普高的人差!还有:不同的人接受知识的年龄段也不一样,有些小时候读书不行,大了进入工作反而特聪明;有些小时候是“学霸”,大了在处理具体问题上又不行。同时这样来让更多的人提前安排人生、安排家庭,减轻他个人和家庭的压力。让更多人找到幸福感!人生实际很短,从孩子开始就别让他们在一种压力下学习、生活、工作。我现在还记得我们考学之艰辛,但我们上了“科班”和没上“科班”的到这个年龄有何区别?现在有些家长,想从“书”中找到“光宗耀祖”、找到不再卑微等,实际上给孩子的压力大,要正确面对。只是这样在想,其实我说了也不算。目的还是想和家长们勾通,我们都是养儿育女的人。谢谢!

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未来教育行业的前景如何?

我是不是第一个自问自答的人~我来总结一下,希望有不同意见或者有补充意见的请补充在我的评论当中。首先,问教育行业的风口在哪里,有的人理解成了从事教育行业不应该做什么。我想很多人听到风口一词都是因为“雷军说“风口上的猪”,已经快要飞上天了。”所以这里的风口,应该是有政策扶持,或者有巨大的市场潜力的行业吧。总结下来有以下几个风口:1.幼教行业。因为现在二胎政策的开放,很多第二次为人父母的不少家长都会很重视教育,希望小孩能赢在起跑线上。2.一对一也就是个性化行业。其中k12当中最为明显,特别是小升初,中考和高考很多都是有升学的硬性指标,所以家长都希望小孩能针对性提高,不过这个提高分数是最主要的诉求了(虽然分数并不是全部,还要培养学生兴趣和习惯。)3.应试教育,其实也就是k12。跟2条一样,因为小升初,中考和高考要看成绩,家长多数希望小孩考个更好的学校接受更好的教育,所以都是希望分数能提升。(这更多是从家长的需求来讲的。)从国家政策的角度来讲,不断在淡化应试教育对我们的影响,国家也在积极倡导素质教育,强调德育为先,以人为本,强调因材施教,强调实现学生的全面发展。(这个是国家政策的导向。所以咱们这里也不能太强调应试教育,不过完全不管分数是不可能的。)4.教育的全民化。比如现在抖音有的老师教学,学生大多数并不是k12,也不是少儿,多是上班族,或者全职妈妈,抽一些时间也可以学一些东西。(英语是学的最多的。)5.线上教育。现在互联网+的影响越来越深远,越来越多的学生和家长可以接受网上上课的形式,并且发现网上上课不需要出家门坐车劳累也耗时间,很是方便的。6.私立学校。因为小升初,中考和高考的分数是硬性条件,有的学校学生的优秀成绩作为招牌,大量招揽生源。并且不少私立学校学费贵,老师待遇也高昂,以此来吸引优秀老师从教。7.人工智能和教育的结合。比如最近老打广告某某品牌的小机器人(这里避免嫌疑打广告,不说具体品牌名字),就是用人工智能吸引学生和家长购买。8.出国留学。因为现在很的家长都有一些经济基础了,希望小孩能受到更好的教育,所以国外的优秀的教育资源也就在考虑范围之内了,希望孩子能出国镀个金。(1.我真的想提公立学校。但我真不认为公立学校就是风口,因为现在很多公立学校的老师,幸福感不强,觉得工资低,而且认为时不时不被学生和家长理解。2.总是有少部分喷子,觉得老师都是圣人,应该不吃不喝,应该一心从教,安贫从教。可是长期以来,必定很多优秀的人才不会选择做老师。真正能让公立学校老师挤破头也想挤进去做老师的那一天,相信真的是待遇能让大多数人眼热并渴望的职业了。)

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河北有哪些大学入选双一流了?这些学校学风怎么样?

不得不说很遗憾!整个河北省仅仅只有一所双一流学校,而且是一流学科高校。全国双一流大学一共有42所,一流学科建设高校95所,其中河北省只有河北工业大学跻身一流学科建设,其“双一流”学科为电气工程(自定)。可以说河北工业大学是成功的,国内唯一一所异地办学的重点大学,国家211重点工程建设高校。位于天津市,地理位置比较好,全国排名149名,由河北省人民政府、天津市人民政府、教育部共建的重点高校。其实河北省最好的高校当属燕山大学,其前身是哈尔滨工业大学,1997年更名为燕山大学,其工程学、材料学进入全球ESI排名前1%。燕山大学的师资力量在河北省不是最强的,但是学科建设却是河北最领先的,全国排名84名,河北省最高的学校。另外像河北大学的排名较河北工业大学也要靠前一些,河北大学虽然不是211大学,但是像211该有的资源,河北大学都有。学校的发展很不错,甚至于超过了河北工业大学!河北省很好的学校并不多,像华北电力大学仅仅是在河北省部分建校罢了。学校多而不精,实力很强的学校并没有!欢迎关注:考研在大学您的关注、点赞就是对我最大的鼓励和支持!

墨香1888

初中孩子抑郁症休学一年,现在复学能上下午半天,上午不能去,怎么办?

如果诊断是抑郁症,目前能上半天的已经很好了!很多小孩抑郁症后几年不能回学校。所以家长要做几件事:第一,肯定他的行动力与意愿,能带病上学,愿意面对困难勇往直前。家长一定得肯定与鼓励!这非常关键,这点做不好,孩子可能又会倒退到连半天都上不了。第二,多和他交流在学校的身体状况,有没有躯体反应,药物反应,目前还有哪些困惑,哪些困难。第三,通过各种渠道帮助,逐步一点点帮孩子解除他的困惑与困难。这个过程会比较长,重返学校遇到的困难可能是新的,也可能是老的,家长不能解决就要积极求助专业人士。第四,千万不要急于要求孩子上全天。可以找一对一老师在家补上午的课。可以适当要孩子按照学校的正常作息来,早睡早起,跟着学校的时间走,这中间有困难的话,要设置过渡期。第五,家长继续坚持给孩子补给心理营养,接纳与理解他,并坚持带孩子进行心理咨询,尤其他刚返校园,是有很多困难的。当她躯体反应消失,困惑解除的时候,就是她自愿上一整天的时候。我是芳芳,国家二级心理咨询师,任何问题可以私信我。

常乐康
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