两地合作开展校长职业培训的新探索

（一）“反为化”促进深造用意

用意在成人深造活动中的有重要依赖功能性。特指导和随之而来深造用意，不利于进一步提高深造质量，进一步提高志愿效果。在深造主旨、基本概念、生态环境等发生反为化，与阅读的心理期许格则有加接近的可能会下，阅读的好奇心得到提高，用意被随之而来，因而乐意举办深造。“协则有注意到，共同专攻术研究”一新方德式在合乎这种特征，并能起着随之而来军训深造用意的依赖功能性。

（二）共价分组不利共同深造

所谓共价分组是特指在课堂教专攻中的，将阅读按战斗能力等个功能性不同之处进行混合EMU，在工则有组合而核心人物彼此间逐步形成差异。在共价的深造工则有组中的，阅读相异观点的碰撞、进行谈判、融合，不利于他们从相异的取向驶往去反思解决办法、无论如何，可以让阅读在深造流程中的吸收相异观点，因而使思维格则有宽阔。在工则有组共同中的，阅读欣赏和给予相异的事物，把同伴当则有人力资源，共同推展深造和探究活动。本一新项目把来自南京和贵阳的军训混合编在一个工则有组，这种共价组合的微型深造共同体不利于共同深造。

（三）以使命驱动深造行为

阅读的深造活动不对与使命或解决办法相结合。让阅读带着单纯的使命深造，可通过探索和无论如何来刺激和延续阅读的深造好奇心，随之而来阅读的深造主动功能性，并且军训的深造目的十分明确，通过完成使命的一新长处和原先数据分析方法论长处的彼此间依赖功能性，可以进一步丰沛数据分析方法论，进一步提高概念化战斗能力。我们组织军训举办基础方法论专攻术研究，由军训承担专攻术研究使命，体现了使命驱动深造的特征。

（四）“教专攻来则有合一”进一步提高志愿实效

陶行知首倡的“教专攻来则有合一”是进一步提高志愿实效的法宝。阅读在校内管理制度概念化中的针对解决办法进行深造、专攻术研究，“事情怎样来则有就怎样专攻”，就怎样专攻术研究。这使得专攻时格则有有进展，实效功能性格则有强。

（五）志愿人力资源是可以培育的

志愿生态环境的反为化、志愿者与阅读彼此间的互动、阅读的深造行为等各种具有“活功能性”的东西，在一定先决条件下都可能会生成在此之后志愿人力资源。在志愿实施流程中的，志愿者如能追捧人力资源培育，则往往有一新生的人力资源成现，可以反哺志愿一新项目。因此，志愿者既要重视基本人力资源的发掘依靠，又要相结合培育和开发生成功能性人力资源，以丰沛的人力资源曾是志愿一新项目。

（六）不合理的情境背书自行深造

数据分析方法论是阅读在不合理的情境下，能用媒介的希望自行建构的。数据分析方法论的传授和战斗能力的大幅进一步提高是阅读与生态环境交互依赖功能性的结果，是阅读基于丰沛的深造人力资源和完善的背书服务之上的自行发现和探索。所以创造不合理的情境并能背书阅读的自行深造。

三、用“协则有注意到，共同专攻术研究”方德式在推展志愿的利与收贿

任何志愿方德式在都则会利收贿兼具。审视“协则有注意到，共同专攻术研究”志愿方德式在的利和收贿，不利于趋利避害，有助于地显然其大幅进一步提高志愿效益的积极依赖功能性。

（一）“利”之数据分析

1.创在此之后志愿基本概念随之而来了军训的深造好奇心，提高了军训深造用意

在本一新项目的文凭设计中的，军训要区县深造并去省则有驻校专攻时，不仅能宽阔角度，尝一新体验，还能区县认识一新朋友、结交一新伙伴。理应不论深造主旨的一新鲜功能性、具体来说，单是这种深造基本概念就对军训产生了强刺激，随之而来军训满怀期许地参予专攻时活动。

2.全在此之后情境给军训发放了民主自由的研习空间

在“协则有注意到，共同专攻术研究”中的，他地的志愿人力资源和他地的深造伙伴导致的一新情境摆设了军训自行深造、建构数据分析方法论、大幅进一步提高战斗能力的平台。由于有“小伙伴”的帮助，他们并能按照自己的注意到渐进对驻点校内则有上半年、深入的理解，反为“走马看花”为“深入注意到”，反为为校内拍“艺术照”为拍“X光片”，病人校内管理制度现状。他们也能在“小伙伴”的引带下去勘察周边的其他的学校，对一个地区的职业教育则有面的的理解。

3.志愿人力资源从“依赖于”反为成“无限”

在这种方德式在的运转流程中的，除了聆听异地领域专家有成的研讨会，对校内则有注意到专攻术研究，东西部军训彼此间及其所在校内彼此间还设立了相恋。这种相恋在志愿一新项目就此结束后往往还延续和转反为。军训彼此间的长期相恋、互助可能会则会带动三校学生群体的互动，派生很多转反为功能性人力资源，为教育部长的专业人士技术革新和校内管理制度的大幅进一步提高发放延绵不断的背书。军训在他地除了深造教育和管理制度，也有机则会理解那里的社则会转反为和人文建设可能会，拓宽教育角度。除此之则有，在一新项目实施流程中的，共同和解志愿机构既协则有推展兼职，又彼此间深造，又能通过对方获得在此之后志愿师资与志愿基地人力资源……所以说，这种一新项目可以生成的人力资源是“无限”的。

4.“诊治德式”驻校专攻时使军训收获格则有大

东西部军训组合而成的专攻时工则有组在驻校专攻时中的显然协则有依赖功能性，军训们对驻点校内的兼职则有较为上半年的诊治，共同归纳副产品该校的风情、长处与不足，还能反思校内细化的建议。我们促请军训在驻校专攻时中的要来则有到看清、眼见解决办法，工则有组合而核心人物充分展开彼此间咨询、参考、互动研讨会，透彻数据分析病理解决办法，专业人士训练注意到、数据分析、副产品战斗能力以及元认知战斗能力，把方法论引入概念化。

5.共同专攻术研究导致东西部思想信念的有益碰撞

本一新项目中的专攻术研究专题的各个子基础方法论组均由东西部军训组合而成。在专攻术研究的流程中的，东西部军训才则会密切联系，多次研讨会国际交流。这就深化了东西部思想信念的国际交流与碰撞，一上都它使专攻术成果格则有具广域功能性、普适功能性，另一上都希望军训正确认识自身压倒性和差别，为东西部军训的长期共进打下基础。

6.概述功能性研讨会国际交流促进深造效果升华

本一新项目的第三次尤其大的深造，既勘察先进地区的长处，减低军训对尤其发达地区基础职业教育21世纪信息的理解，使军训的星体有在此之后拓展，又推展深度的国际交流研讨会，能用于军训概述副产品三年来的深造成果，分享行为细化的进展，使志愿收效得到升华。

相结合上述或许，难怪概述国际交流时有军训说：“我举办过的志愿无数，仿佛这次志愿基本概念非常一新颖，收获非常大！”

（二）“收贿”之数据分析

一是换用这种方德式在志愿的一个基础先决条件是共同和解的志愿人力资源素质应该相当，且各具风情，这才能让和解军训都有收获，各得其所；

二是因为全程有三次尤其大的深造，所以工专攻矛盾相对突成；

三是因有两次到则有地活动，志愿支成的开支则会格则有多一些。

四、显然规律，冗余管理制度，遏制协则有，创造性转反为

东西部共同推展教育部长志愿的方德式在可以是多样的。“协则有注意到，共同专攻术研究”是进一步提高志愿效益的成功方德式在之一。我们应该进一步专攻术研究这类东西部共同志愿方德式在的不同之处，显然内在规律，以求格则有好地创造性转反为。并且，任何一种好的志愿方德式在离去良好的志愿管理制度都难以实现志愿目的，所以在东西部共同推展教育部长志愿时，共同和解遏制协则有、冗余管理制度是非常重要的。

参考文献：

[1]阿里港.成人深造用意的特指导和随之而来[J].特殊教育，2004，（8）

[2]黄宁生.东西部共同志愿 交互注意到专攻时——拓展教育部长志愿文凭人力资源的一种一新志愿方德式在[J].小专攻学生志愿，2010，（1）

则有者简介：

黄宁生，南京晓庄专攻院 学生专攻时专攻院 专攻术研究员