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什么是远程教育.?

2024-01-09   来源 : 网红

什么是远程教育.?

以下信息转载自深圳奥鹏直属学习中心网站!1.什么是现代远程教育(网络教育)? 现代远程教育是指学生和教师,学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行远程教育系统教学和通信联系的教育形式。它是随着现代信息技术的发展而发生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。 相对于传统的面授教育,远程教育有这样几个显著的特征:在整个学习期间,师生准永久性地分离;教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习施加影响;利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容;提供双向通信交流;在整个学习期间,准永久性地不设学习集体,学生主要是作为个人在学习,仅为了社交和教学目的进行必要的会面。 通常认为,远程教育已经历经三代:第一代是函授教育;第二代是广播电视教育;第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术,在数字信号环境下进行教学活动,被称为“现代远程教育”(或网络教育)。网络教育的突出特点是:真正不受空间和时间的限制;受教育对象扩展到全社会;有更丰富的教学资源供受教育者选用;教学形式由原来的以教为主变为以学为主。 2.网络学习和学校学习有什么不同? 网络教育的最大特点就是学习者不受时空的限制,可以自主地选择学习地点和学习时间,为在职人员在本地边工作边业余学习提供了良好的学习机会和便利条件,因此它与传统学校面授为主的教育有很多不同,主要表现在如下几方面: 首先,办学单位的教师与学生在时间和空间上是相对分离的,求学者在教师指导下主要借助于多种媒体的教学资源和网络进行学习,这对学校提供的教学资源、学习过程的指导和服务提出更高要求,同时对学生运用教学的媒体资源和信息技术的能力也有一定的要求。 其次,由于这种学习方式缺少传统学校的校园环境,主要不是采用教师面授教学的形式,而是提供网络教学的环境和学习的指导,要求学生以自主学习为主。因而学习者要树立自主学习和协作学习的观念,逐步提高自学能力和适应远程学习的方法和习惯,发挥自身个性化的学习特点。事实上,网络教育培养出来的优秀学生在自学能力上往往比传统课堂中培养的学生更强。 第三,远程学习虽然缺少学生与教师面对面的交流,但是必须建立教师与学生、学生与学生之间的交互环境。网络的发展已创造了这种实时或非实时的交流条件。通过EMAIL、BBS和小组讨论等方式进行交流已非常方便,学习者要主动利用这种交流方式得到帮助和解决学习中的各种问题,还可以开阔视野、增进与社会的联系。 3.网络教育有哪些优势? 传统学校授课方式中,真正能享受到最优秀老师服务的只能是少数人,网络教育使任何人都可以享受到优秀的教育资源!主要有如下特点: (1)随时随地、灵活有效、个人掌握学习主动权 有因特网的地方就可以上网络课堂!时间、地点,随你安排!学习不再和其他活动冲突。 (2)个性化学习 教学内容按课时/小节划分,明白的可以不听,不明白的可以多听几遍,直到听懂。 (3)提供课程答疑,服务体贴周到 网上特设各类课程答疑专区,可以随时向老师咨询并得到满意答复。 (4)功能完善,操作简便 课程选择、进度控制、账户管理、在线作业、在线测试,在线讨论、功能完善,操作更简便。 (5)效率更高,费用更省 省下大量交通费、住宿费和宝贵时间,令学习效率更高。 (6)专业设置灵活,更加适应社会上各行各业对人才的需求 传统学校专业课程开设偏重于理论,与社会上各行各业对人才的实用性需求有一定的差距;而各高等学校的远程学历教育则根据社会经济的发展状况,适时推出热门专业,真正满足各行各业对专业人才的需求。 因此,网络教育是在职人员学习的最佳途径! 4.用这种学习方式能保证学习质量吗? 目前能够开展网络教育的试点高校都是经教育部批准的国内知名高校,在教育资源和师资力量上都有保证。但由于远程教育教师和学生在时空上分离,因此学习支持服务成为学习质量保证的关键因素。教育部非常重视网络教育的学习支持服务建设,一方面发布关于学习支持服务的规范文件和政策,一方面积极推进远程教育公共服务体系的建设,以确保学习支持服务的统一、规范和专业。国外也有很多成功的经验可供借鉴。因此,这种学习方式是能够保证学习质量的。 5.参加远程教育需要哪些认识上的转变? 随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临,教育正在经历深刻的变革。参加网络教育的学习,有必要变革自己的学习观念和认识。 虽然面授时间少了,自主学习的要求高了,但通过这种新的学习形式,可以提高自己的学习能力。 在信息化社会中,人们生活、工作环境的变化越来越快,需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育,越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习,才能跟上生活、工作的节奏。因此,人们越来越认识到,终身学习将伴随自己一生。 网络教育为所有求学者提供了平等的学习机会,使接受高等教育不再是少数人享有的权利,而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开放,为大众的终身学习提供了可能性。 接受教育不光是学习知识,还要学会学习,为以后继续学习培养良好的学习习惯,掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习,对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。 6.网络教育与自考、函授等教育有何区别及优点? 与传统教育相比,网络教育更适合在职学习,学员具有更多的自主学习空间,可以根据自身的需要,灵活选择、安排适合自己的学习方式、时间、地点以及学习进度等,充分体现了个性化学习特点和打造终身学习体系的需要。 在学习方式上:自考是学生完全的独立进行自学,学生学习难度大,对自学能力要求高;函授、夜大教育则要求学生拿出较多的时间参加面授和集中学习,工学矛盾大。 网络教育具备各种教育的优点,可以最大限度地获取优质教育资源,学生可以随时随地方便地进行学习,并且能够获得教师的个性化学习指导。同时,网络教育还可使学习者掌握在网络上获取教学资源和进行学习的能力,使学习者获得一种全新的终身学习的技能和方法。 我院按照教育部规定颁发的是普通高等学校文凭(加注“网络教育”)。

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学会计电算化的专升本,可以考河南的哪些具体本科院校?

国家教育部允许专升本的考生可分为以下几种类别,1普通全日制专升本,也称统招专升本,2自考,3高考(,夜大),3网络教育,4电大。在这里就说一说普通全日制专升本,也称统招专升本,统招专升本属于国家计划内统一招录,列入当年普通高校招生计划,享受普通四年制本科同等待遇,学习形式为普通全日制,统招专升本考生考入后,要在校重点学习理论方面知识两年,而且,统招全日制专升本的本科学历属于第一学历。专科专业是会计电算化,可报考本科专业的经济学,经济统计学,财政学,金融学,保险学,投资学和国际经济与贸易,考试科目是经济学和公共英语,也可报考管理专业的会计学,财政管理,统计学等,考试科目为管理学和公共英语, 河南省招收专升本的学校很多,可在河南省教育考试招生院校的网站查询, 具体推荐几个专升本院校供参考:郑州大学西亚斯国际学院,洛阳师范学院,安阳师范学院,华北水利水电大学,平项山学院,安阳工学院,新乡学院,河南工程学院,黄淮学院,河南理工大学万方科技学院,(独立学院),中原工学院信息商务学院(独立学院),安阳师范学院人文管理学院(独立学院),黄河科技学院(民办),郑州财经学院(民办)等。

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江苏师范大学和曲阜师范大学推荐哪一个?

我不明白比较两所师范大学含意,曲阜师范很有名吗?我也是第一次听说,要比就和名校此,不要拿一般的学校来比较,显示自已优势

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在工作中,学历和工作经验哪个重要?

学历和工作经验二选一,哪个重要?我来给大家说个故事:一个大工厂,有一天来了一个刚毕业的博士生,一进厂就当了管理人员,由于博士生体验基层工作,刚刚来的他对工厂不太不懂,于是他经常心虚的跟几个大专老师傅学习,从不会因为自己是博士生而看不起大专生。有一天那几个大专生老师傅一次饭间闲聊说:“什么博士高学历有什么用啊!还不是要跟我学习。其他人笑着认同这些话说是啊是啊,还不如我们大专呢,工作经验工作技术都有了,他光有个本本。”直到有一天这句话传到博士生耳里,他对他们说:“我博士生没有工作经验没有技术但能跟你们学习,我能把你们会技术和经验学会,但是你们却考不了我的博士证啊!”众人听了觉得惭愧不已。学历在当今这个时代很重要,因为在现在这个不断发展的时代,学历是门槛、是标杆、是一张入场券。对于一个刚出学校份大学生来说,高学历起码表明他学习能力强。但经验来自于你的苦工,你的汗水,你的经历,你的时间。当你的工作经验及能力强大到学历已经不重要时,那么就没有人在乎你的学历了。学历没有不行,有了学历没能力也不行!能力是要工作中累积的!如果不是二选一,最好是兼顾学历和经验。总体来说,学历高一些,更有培养前途和发展空间。

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在工作中,学历和工作经验哪个重要?

我们开始从学校步入社会小,第一步可能面临的就是找工作,一般我们会去人才市场逛一逛,那么人才市场里面公司招聘肯定有一定的门槛,第一就是学历,学历就是我们接受的文化程度,某些招聘公司可能会有不同的要求,比如说高中,大专毕业,学士硕士学位,更高端的可能就博士,研究生等,学历对于我们每个人以后的发展都很重要。第二就是工作经验,工作经验就是我们从参加某项工作积累的经验,这里面包括很多,比如说社会经验,工作能力,以及各种在之前工作中学到的技能,以前工作经验对于我们完成以后新的工作肯定也是非常重要的。那么我们在工作中,学历和工作经验哪个重要呢,我个人觉得,学历与工作经验在工作中是相辅相成的,学历决定我们的知识面,工作经验决定我们的能力,但在实际的工作中,学历代表的是理论知识,工作经验代表的是实际操作,那这样看来工作经验比学历更重要

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二十五、六岁的硕士毕业生工资大概有多少钱?和本科毕业生比较有什么差别?

二十五、六岁的硕士毕业生工资大概多少钱,这个很难说,因为毕竟不同行业,不同地区还是有很大差别的,但是一般都会比本科毕业生涨幅500-1000左右。硕士毕业生刚毕业其实与本科刚毕业生差距不大,因为都是刚从学校进入职场,都是没有经验的新手,但是硕士毕业生知识储备能力比本科生要强,因为学习时间比本科生要长,所以企业更愿意支付比本科生高一点的成本来招聘硕士毕业生,这对企业整体学历和素质水平来说也是有利的。硕士和本科生刚进入企业时,起点可能是一样,但是通过一段时间的学习,如果善于总结和思考,硕士要比本科生进步快得多,毕竟硕士和本科生在学习能力上差距还是很大,特别是在总结和思考能力方面,硕士比本科生要强。当然,也是有例外的情况,有些本科生在学习上不怎么行,但是到了职场上能力才真正发挥出来。不过总的来说,工作一段时间后硕士毕业生的提升普遍要比本科生快得多,而且工资涨幅也是本科生涨幅的几倍甚至十倍以上。希望以上回答能帮到你,如果你有不同观点,欢迎评论区留言交流或@职场Excel幽竹丝梦。

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请不允许吹,也不允许黑,请实事求是的用数据说话,武汉大学究竟排到全国第几位?

众所周知全国进前十真正稳的只有:北、清、复、交、浙、中科大、国科大、南大。剩下的两个位子,有10来所学校争个头破血流。包括武大、华科、西交、哈工、人大、川大、中山、山大、南开、吉大等等。在这里,我就给武汉大学作一下简单的介绍:武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学。武汉大学环绕东湖水,坐拥珞珈山,校园环境优美,风景如画,被誉为“中国最美丽的大学”。学校占地面积5195亩,建筑面积271万平方米。中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅,巍峨壮观,26栋早期建筑被列为“全国重点文物保护单位”。报考分数线及学科专业:武汉大学学科门类齐全、综合性强、特色明显,涵盖了哲、经、法、教育、文、史、理、工、农、医、管理、艺术等12个学科门类。学校设有人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学六大学部34个学院(系)以及3所三级甲等附属医院。有123个本科专业。17个学科进入ESI全球排名前1%,5个一级学科、17个二级学科被认定为国家重点学科,6个学科为国家重点(培育)学科,有10个一流建设学科。57个一级学科具有硕士学位授予权。46个一级学科具有博士学位授予权。有42个博士后流动站。话说回来,其实我个人是觉得排名不太有意思的,因为各种因素太多,评价机构不是圣人,其选择的参数也不相同。除了清北,别的高校排名都会随着其城市地位和经济发展水平乃至人为因素而起起落落。尤其是传统强文科的大学,在目前的评价体系里,是非常吃亏的。所以像武汉大学、四川大学等综合性大学,在排名上比较吃亏,能进前十得看运气。北京大学和复旦大学是前十里唯二的传统文科强的高校,那也是有特殊原因的,复旦其实就是南方的北大,在文科领域里,两者就是少林和武当。但是大家有没有感觉到,清华已经压了北大一头,所以叫清北,而不叫北清,按理从历史角度来讲北大才是中国高校的龙头老大。而南方的复旦也已经开始被浙大、中科大追着打,其南方老大的武当派地位岌岌可危。同理,出过教育部长的华科也是武大的心腹之患。我的意思是,不要光看排名,而要看看专业看看学校的氛围。譬如你是新闻系、哲学系、历史系的或中文系的学生,那么哪怕浙江大学排名比复旦大学高也不能选浙江大学。外行看高校排名,内行看专业排名和影响力的。在高校选择上,个人觉得当年的985,211的梯队划分会更加靠谱一下。市面上也比较认可。还有一点,高校的影响力也是具有地域性的,高考、考研和找工作,都要考虑到这些。所以高校所在的城市,非常重要,非常重要,非常重要……譬如你想做学问,那么考复旦可能还不如考北师大和人大,为什么呢?因为北师大和人大在北京啊。拿大项目,最好就是往京部跑。以上所述,仅代表个人观点,如有不一样看法,请踊跃参加发表不同意见。谢谢!

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当今社会,学历和能力哪个更重要?

在学校里学习是很短暂的,学校是一个集体单位,但是不是全面的社会人文面积的全部,学校有局限性。尤其是青年人在一起,充满了青春懵懂,不切实际的梦想与幻想。也是人生的暴发期,自私个人狹隘的私欲充实着青年们的头脑。喜欢在异性面前表现自已。当走出了学校的围墙,才会感到手足无措,一个纷杂的社会迎面而来。在中国古代封建社会的旧中国,这些具有个人狭隘思想的人走进了官场,在权力欲望容一身的地位中,贪婪,腐败,私欲有了市场,而导致严重的腐败现象。晚清为什么会灭亡呢?很大的原因就是基层严重的腐败,导致社会矛盾严重,严重的脱离实际的胡乱政策,而点燃了,烧毁晩清的熊熊烈火,晚清灭亡了。明朝也是这样,明朝在李自成率领遍地饥民的造反下灭亡。年轻人必须到人民群众中去体验人民的生活,知道粮食的来之不易,知道人民劳动与生活,而在官场上颁布对人民有益对国家有益的公文,为国家和人民服务,做一个服务员式的官员。文凭是证明一个人经历过学校的专门训练,学到了一点理论知识。文凭不代表功劳,也不代表贡献。有文凭的人有能力吗?有文凭的人有基础的理论知识,比没有经历过学校的人学东西要快,接受能力要强。但是不去接触实践,这些学来的知识无法证明的真实性,而不能把学习的知识消化为自己的知识,而总是思维着课本上的内容,知其然不知其所以然的形而上学的思维状态,这样的人没有知识,也无能力。许多人没有进过学校但是能力超群,比如,明朝开国皇帝朱元璋,西汉开国皇帝刘邦,这些人都没有经历过学校,但是社会这个大学校给予了他们无穷的知识与能力。文凭与能力不能划等号,但是经历过学校学习的人接受能力要比没有上过学校的人们接受能力要强。学文科的到社会上去锻炼,经风雨,见世面。学理科的到工厂里去锻炼,在瑯头声中,在机床的轰鸣声中去理解书本上的知识。学医科时到医院去临床诊断,接触无数的病人,在病人的病例上寻找答案。学农学到到田野中去,到山林中去。理解植物生长的规律,与杂交的变异。如果一个人岀了校门,不去实践,那么他是一个知识的残废者。他还有一项更加重要的学校没有上,这就是实践与证明,证明学到的知识的可用性与真实性。

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